Catalogue de formations répondant aux besoins collectifs - Année scolaire 2025-2026

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Contact

Elisa BEGHIN

Assistante administrative FPC

elisa.beghin@cpeons.be

Mélina CEPEDA PEREZ

Coordinatrice FPC

02 882.12.32

melina.cepeda@cpeons.be

Szukaj szkolenia

Catalogue de formations répondant aux besoins collectifs - Année scolaire 2025-2026

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- Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes 1

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- Les compétences numériques pédagogiques 1

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Contact

Catalogue de formations répondant aux besoins collectifs - Année scolaire 2025-2026

◼ S'approprier l’approche évolutive ◼ S'approprier l’approche évolutive 15

◼ Accrochage scolaire ◼ Accrochage scolaire 4

◼ Le nouveau parcours d'enseignement qualifiant et sa gouvernance ◼ Le nouveau parcours d'enseignement qualifiant et sa gouvernance 5

◼ Comprendre et s'approprier l'approche éducative de l'orientation ◼ Comprendre et s'approprier l'approche éducative de l'orientation 3

◼ Approche critique et réflexive ◼ Approche critique et réflexive 3

◼ Travail collaboratif et intelligence collective ◼ Travail collaboratif et intelligence collective 3

◼ Référentiels et programmes ◼ Référentiels et programmes 9

- Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes 1 - Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes

◼ Inégalités scolaires et discriminations ◼ Inégalités scolaires et discriminations 3

◼ FLA – FLESCO ◼ FLA – FLESCO 4

◼ École inclusive ◼ École inclusive 3

◼ Contribuer à la transition socio-écologique ◼ Contribuer à la transition socio-écologique 1

◼ Soutenir le développement des compétences professionnelles des fonctions de sélection et de promotion ◼ Soutenir le développement des compétences professionnelles des fonctions de sélection et de promotion 2

◼ Soutenir l'insertion professionnelle des membres du personnel novices ◼ Soutenir l'insertion professionnelle des membres du personnel novices 3

◼ Évaluation ◼ Évaluation 2

◼ Développer la dimension démocratique et citoyenne dans les pratiques professionnelles ◼ Développer la dimension démocratique et citoyenne dans les pratiques professionnelles 7

◼ Élaborer, mettre en oeuvre et évaluer des processus et des pratiques de pilotage ◼ Élaborer, mettre en oeuvre et évaluer des processus et des pratiques de pilotage 4

◼ Développer un climat scolaire positif ◼ Développer un climat scolaire positif 15

◼ Enseigner avec le numérique ◼ Enseigner avec le numérique 12

- Les compétences numériques pédagogiques 1 - Les compétences numériques pédagogiques

◼ Favoriser et participer aux actions en lien avec le bien-être des élèves à l'école ◼ Favoriser et participer aux actions en lien avec le bien-être des élèves à l'école 10

◼ Développer des compétences relationnelles et émotionnelles des MDP ◼ Développer des compétences relationnelles et émotionnelles des MDP 3

◼ Comprendre et s'approprier les enjeux et les attentes du système éducatif concernant l'accrochage scolaire en vue de favoriser celui-ci ◼ Comprendre et s'approprier les enjeux et les attentes du système éducatif concernant l'accrochage scolaire en vue de favoriser celui-ci 1

◼ Comprendre et s'approprier les enjeux de l'école inclusive afin de contribuer à son développement ◼ Comprendre et s'approprier les enjeux de l'école inclusive afin de contribuer à son développement 11

◼ Faire évoluer ses connaissances, sa posture et ses pratiques, dans le travail avec les familles et le soutien à la parentalité ◼ Faire évoluer ses connaissances, sa posture et ses pratiques, dans le travail avec les familles et le soutien à la parentalité 4

◼ Faire évoluer ses connaissances, sa posture et ses pratiques concernant le repérage des difficultés, le diagnostic et la guidance ◼ Faire évoluer ses connaissances, sa posture et ses pratiques concernant le repérage des difficultés, le diagnostic et la guidance 18

◼ Faire évoluer ses connaissances, sa posture et ses pratiques dans sa fonction de direction de CPMS ◼ Faire évoluer ses connaissances, sa posture et ses pratiques dans sa fonction de direction de CPMS 2

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- Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes 1

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