Le PIM, concrètement comment ça marche ? Se l’approprier, le mettre à l’épreuve de sa pratique et partager son expérience pour l’améliorer Présentiel
Dernière mise à jour : 09/06/2026
M'inscrire à la formation
Objectifs de la formation
Objectifs globaux du parcours de formation :
- Comprendre les enjeux et les paradoxes inhérents à la démarche inclusive et se situer en tant que professionnel dans cette problématique.
- Découvrir et s'approprier le Profil Individuel Multidimensionnel (PIM).
- Dans le cadre de la recherche-action collaborative de l'Université de Liège : partager ses impressions et son expérience d'utilisation du PIM pour aider à en déterminer le caractère opératoire (validation par l'usage) et participer à son amélioration afin qu'il réponde mieux aux besoins rencontrés dans la pratique de terrain.
Comprendre les enjeux et les paradoxes inhérents à la démarche inclusive et se situer en tant que professionnel dans cette problématique.
- Comprendre les enjeux et les paradoxes inhérents à la démarche inclusive et se situer en tant que professionnel dans cette problématique.
- Découvrir et s'approprier le Profil Individuel Multidimensionnel (PIM).
- Dans le cadre de la recherche-action collaborative de l'Université de Liège : partager ses impressions et son expérience d'utilisation du PIM pour aider à en déterminer le caractère opératoire (validation par l'usage) et participer à son amélioration afin qu'il réponde mieux aux besoins rencontrés dans la pratique de terrain.
Comprendre les enjeux et les paradoxes inhérents à la démarche inclusive et se situer en tant que professionnel dans cette problématique.
Objectifs spécifiques
Se situer en tant que professionnel dans la démarche inclusive.
- S'approprier le Profil Individuel Multidimensionnel au travers de situations issues de sa pratique professionnelle.
- Expérimenter la réflexion collective dans l'analyse de situations concrètes.
- Clarifier le rôle, les limites de rôle et surtout la complémentarité de rôles des partenaires impliqués dans le suivi de situation scolaire d'élèves à besoins spécifiques.
- Se donner des grilles de lecture de sa propre pratique professionnelle.
- Dans le cadre de la recherche-action collaborative de l'Université de Liège :
o Partager ses impressions sur le PIM.
o Echanger sur la posture professionnelle des agents PMS dans les demandes d'aménagements raisonnables.
- S'approprier le Profil Individuel Multidimensionnel au travers de situations issues de sa pratique professionnelle.
- Expérimenter la réflexion collective dans l'analyse de situations concrètes.
- Clarifier le rôle, les limites de rôle et surtout la complémentarité de rôles des partenaires impliqués dans le suivi de situation scolaire d'élèves à besoins spécifiques.
- Se donner des grilles de lecture de sa propre pratique professionnelle.
- Dans le cadre de la recherche-action collaborative de l'Université de Liège :
o Partager ses impressions sur le PIM.
o Echanger sur la posture professionnelle des agents PMS dans les demandes d'aménagements raisonnables.
Public visé
Tous les mdp CPMS
Prérequis
- Avoir participé à la sensibilisation sur le PIM
- Venir avec une situation clinique : données d'anamnèses, observation, bilans et rapports éventuels, etc.
- Rédiger une vignette clinique
Modalités pédagogiques
Formation en présentiel se déroulant sur une demi-journée
Moyens et supports pédagogiques
Diaporama powerpoint de la présentation
Sondages en ligne
Le PIM et la ligne d'horizon des cas présentés par les participants.
Le fichier-type du PIM ainsi que le manuel d'utilisation, le lexique et le descriptif des niveaux de besoins (disponibles sur le site enseignement.be).
Sondages en ligne
Le PIM et la ligne d'horizon des cas présentés par les participants.
Le fichier-type du PIM ainsi que le manuel d'utilisation, le lexique et le descriptif des niveaux de besoins (disponibles sur le site enseignement.be).
Point d'attention
Cette action de formation pourra être proposée jusqu’à huit reprises au cours de l’année scolaire
Formateurs
CF