◼ Référentiels et programmes
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- Outils favorisant la transversalité au service des apprentissages Présentiel
- Outils favorisant la transdisciplinarité au service des apprentissages Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques de la discipline X en adéquation avec les choix méthodologiques du programme FHGES Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques de la discipline X en adéquation avec les choix méthodologiques du programme FMTTN Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en français en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Le discours grammatical Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en mathématiques en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en sciences en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en Education culturelle et artistique en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en Langues modernes en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Didactique du néerlandais S1-2-3 Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en Education à la philosophie et à la citoyenneté en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Concevoir de séquences pédagogiques en Education physique et à la santé en adéquation avec les choix méthodologiques du programme Présentiel
- Projet PECA - Mise en place avec des organismes culturels proches de l'école Présentiel
- Interdisciplinarité dans les arts : exploitation des sorties culturelles dans sa classe Présentiel
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- L'appropriation des référentiels en général et de chaque référentiel en particulier 0
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- Connaissances scientifiques, didactiques et techniques en lien avec les référentiels et les programmes 1
- La pédagogie du projet par le prisme du PECA Présentiel
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- Programmes et référentiels au service de la transversalité et de l'interdisciplinarité 1
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- Mise en oeuvre des programmes : situations et séquences d'apprentissage 0