Les processus et les interactions émotionnelles : un levier pour la gestion des relations en contexte d’enseignement et l’optimalisation des apprentissages Présentiel

Cette formation est conçue selon le principe de l'isomorphisme (Kolb, 1984), où les processus pédagogiques vécus par les participants reflètent directement ceux qu'ils pourront mettre en œuvre avec leurs élèves. L'apprentissage est co-construit : les participants sont au centre du processus, et leurs expériences et contextes professionnels sont la matière première de la formation. Cette approche garantit une meilleure intégration des acquis et une plus grande pertinence pour la pratique quotidienne.

En vivant eux-mêmes les dynamiques émotionnelles et les processus de régulation, les participants développent une compréhension incarnée des enjeux, ce qui facilite grandement le transfert en classe.

Méthodologie :

* Processus itératif théorie-pratique : Alternance systématique d'apports théoriques courts et de sessions pratiques d'application

* Apports scientifiques vulgarisés : Intégration des dernières recherches en psychologie des émotions et neurosciences éducatives

* Analyse de pratiques professionnelles : Décorticage de situations vécues en classe

* Intelligence collective : Co-construction des apprentissages et des outils par les participants

* Supervision continue : Accompagnement du formateur tout au long de la formation

Isomorphisme pédagogique : Les participants vivent les processus qu'ils apprendront à mettre en œuvre

Permettre aux participants de comprendre les dynamiques émotionnelles en classe, d'acquérir des outils de gestion des émotions et de développer des stratégies pédagogiques qui favorisent un climat scolaire positif, la motivation des élèves et la qualité des apprentissages.

La formation vise explicitement à :

*Décoder les processus émotionnels individuels et collectifs en classe et comprendre leur impact sur les dynamiques

relationnelles

* Identifier comment les émotions influencent les apprentissages, la mémorisation, le comportement et l'engagement

* Maîtriser des outils pratiques de régulation émotionnelle et de gestion constructive des conflits

* Construire un climat relationnel sain, bienveillant et propice aux apprentissages

* Renforcer la compétence émotionnelle des enseignants et des élèves pour une meilleure résilience